SmartZone: Learning

Media Pembelajaran : Energi

ss 0 Learning, Media Pembelajaran 11:41 PM

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<b>Media Pembelajaran : Energi</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy_rue5-IPcfJB55gzea-nnyFOv2216HdUbIGV99rpzuvzlF4V7kD9DuxEsTz7rBXu1isIN5_pfzCDWf3OA4pGjUS6iEm5Hm9sGTLodql480vz3kE5VvzZ5lbYYYHDyndSWOSBx_VrcYY/s1600/wind-energy-india.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="255" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy_rue5-IPcfJB55gzea-nnyFOv2216HdUbIGV99rpzuvzlF4V7kD9DuxEsTz7rBXu1isIN5_pfzCDWf3OA4pGjUS6iEm5Hm9sGTLodql480vz3kE5VvzZ5lbYYYHDyndSWOSBx_VrcYY/s320/wind-energy-india.jpg" width="320" /></a></div>
Energi secara umum didefinisikan sesuatu yang dibutuhkan untuk melakukan suatu usaha atau kegiatan. <b> </b>Energi tidak dapat diciptakan atau dihilangkan, energi hanya dapat dirubah dari bentuk satu ke bentuk yang lain, pernyataan ini dikenal sebagai <b>Hukum Kekekalan Energi. </b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b> </b>Terdapat berbagai bentuk energi, diantara banyak energi tersebut, energi yang terkait dengan benda bergerak adalah <b>Energi Kinetik, Energi Potensial dan Energi Mekanik. </b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Energi Kinetik adalah energi yang terdapat pada benda yang bergerak secara horizontal. Besar energi kinetik berbanding lurus dengan massa dan kecepatan benda bergerak. secara matematis, energi kinetik dituliskan dalam persamaan : <br />
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>

</b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="IN" style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;">E<sub>k</sub> = ½ mv<sup>2</sup></span><span lang="IN"></span></b></div>
<b>

</b><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sedangkan, energi potensial, adalah energi yang terkait dengan benda yang bergerak secara vertikal, atau dapat dikatakan benda yang bergerak dalam pengaruh gravitasi bumi. Besar energi potensial berbanding lurus dengan kedudukan benda dari titik acuan (permukaan bumi), besar gaya gravitasi dan massa benda. Secara matematis, energi potensial dituliskan dalam persamaan : </div>
<div style="text-align: justify;">
<b> </b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>

</b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="IN" style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;">E<sub>p</sub> = mgh</span><span lang="IN"></span></b></div>
<b>

</b><br />
<div style="text-align: justify;">
<b> </b></div>
<div style="text-align: justify;">
Energi mekanik merupakan energi yang dihasilkan oleh benda yang bergerak secara vertikal dan horizontal <br />
secara bersamaan. Contoh dari gerak ini adalah mobil yang menaiki atau menuruni sebuah bukit. Energi mekanik merupakan hasil dari energi kinetik dan energi potensial atau secara matematis, energi mekanik dapat dituliskan dalam persamaan : </div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<b><span lang="IN" style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;">E<sub>M</sub> = E<sub>k</sub> + E<sub>p</sub></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">

</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN" style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;">Berikut ini, disajikan, <b>Media Pembelajaran : Energi,  </b>dalam file berekstensi swf  disertai dengan aplikasi yang dapat digunakan untuk menjalankan file tersebut. Semoga media pembelajaran ini dapat membantu guru dalam menjelaskan materi energi kepada peserta didik di kelas. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN" style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://drive.google.com/uc?export=download&id=0BxffA44rKhhyVkdKOUN5X1FRQUU" rel="nofollow" target="_blank"><span lang="IN" style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;">Media Pembelajaran : Energi</span></a></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://drive.google.com/uc?export=download&id=0BxffA44rKhhyZTNCOEc0Z3BDMDQ" rel="nofollow" target="_blank"><span lang="IN" style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;">Flash Movie Player</span></a></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="IN" style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;"></span></b><b><span lang="IN" style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast;"><sub> </sub></span><span lang="IN"></span></b></div>
<b>

</b><br />
<div style="text-align: justify;">
<b></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="IN" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: IN; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"></span><span lang="IN"></span></div>
</div>

Media Pembelajaran : Energi

Media Pembelajaran : Energi Energi secara umum didefinisikan sesuatu yang dibutuhkan untuk melakukan suatu usaha atau kegiatan. ...

Media Pembelajaran : Gaya

ss 0 Learning, Media Pembelajaran 12:56 AM

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<b>Media Pembelajaran : Gaya</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7lNzayqAPyXlC0Gwbbs-2BI7LzRTjzu8L5eDx14SzibF05VbDWgYrlhFVlXSfGy39wE6VixGKevo6aJHts9kyMIFhulYcBUFmqbFJsMn4JQdlvCrVClOOgZWR53x9RrmhyP7uy_r3HVE/s1600/issic-newton-1a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7lNzayqAPyXlC0Gwbbs-2BI7LzRTjzu8L5eDx14SzibF05VbDWgYrlhFVlXSfGy39wE6VixGKevo6aJHts9kyMIFhulYcBUFmqbFJsMn4JQdlvCrVClOOgZWR53x9RrmhyP7uy_r3HVE/s320/issic-newton-1a.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Gaya didefinisikan sebagai tarikan atau dorongan yang dapat mempengaruhi keadaan suatu benda. Keadaan suatu benda diartikan benda dalam keadaan diam atau bergerak. Dalam fisika, gaya dinyatakan dengan satuan Newton (N). </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Suatu benda yang berada dalam keadaan diam, jika dikenai gaya akan mengalami : </div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>perubahan posisi atau bergerak. </li>
<li>perubahan bentuk</li>
<li>perubahan ukuran atau volume. <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
suatu benda yang berada dalam keadaan bergerak, jika dikenai gaya akan mengalami : </div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>percepatan atau bergerak lebih cepat</li>
<li>perlambatan atau menjadi lambat yang kemudian berhenti</li>
<li>perubahan arah gerak. </li>
<li>perubahan bentuk, biasanya jika benda dikenai gaya berlawanan arah dengan arah gerak benda.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Benda yang dikenai gaya, dalam fisika dibahas dalam hukum Newton tentang gerak. Terdapat tiga hukum gerak dalam hukum Newton, yaitu :</div>
<ol style="text-align: justify;">
<li>Resultan gaya yang berkerja pada benda diam atau bergerak dengan kecepatan konstan sama dengan nol. </li>
<li>Pecepatan gerak suatu benda berbanding lurus dengan gaya yang diberikan dan berbanding terbalik dengan massa benda. dijelaskan, jika terdapat benda A dan B, dimana massa benda A lebih kecil dari massa benda B, jika keduanya dikenai gaya yang sama besar, maka benda A akan bergerak lebih cepat dibandingan benda B. </li>
<li>Jika terdapat dua benda A dan B, dan benda A mengenai gaya pada benda B, maka benda B akan memberikan gaya pada benda A sama besar tetapi berlawanan arah atau dikenal sebagai gaya aksi reaksi.</li>
</ol>
Berikut ini disajikan, bentuk media pembelajaran gaya dalam format swf, disertai dengan program yang dapat digunakan untuk menjalakan file tersebut<br />
<br />
<a href="https://drive.google.com/uc?export=download&id=0BxffA44rKhhyamNKTFBzZzNOaVk" rel="nofollow" target="_blank">Media Pembelajaran : Gaya</a><br />
<a href="https://drive.google.com/uc?export=download&id=0BxffA44rKhhyZTNCOEc0Z3BDMDQ" rel="nofollow" target="_blank">Flash Movie Player</a> </div>

Media Pembelajaran : Gaya

Media Pembelajaran : Gaya Gaya didefinisikan sebagai tarikan atau dorongan yang dapat mempengaruhi keadaan suatu benda. Keadaan su...

10 syarat menjadi guru ideal

ss 0 Learning 10:38 PM

<p dir=ltr><b>Menjadi Guru Ideal : 10 Syarat</b></p>
<p dir=ltr>Guru dituntut untuk mampu mengembangkan kompetensi kader penerus bangsa melalui interaksi langsung dalam mengembangkan kepribadian, pemahaman, membangkitkan semangat dan membentuk serta meraih cita-cita.</p>
<p dir=ltr>Untuk memenuhi tuntutan tersebut guru harus menjadi guru ideal. Terdapat 10 syarat yang harus dipenuhi seorang guru untuk menjadi guru ideal, yaitu :<br>
1. menguasai materi mendalam<br>
2. mempunyai wawasan luas<br>
3. komunikatif<br>
4. dialogis<br>
5. menggabungkan teori dengan praktek<br>
6. mengajar dengan bertahap<br>
7. mempunyai variasi pendekatan dan metode mengajar<br>
8. fokus pada materi pelajaran<br>
9. tidak terlalu menekan atau memaksa peserta didik untuk segera paham<br>
10. humoris tapi serius</p>
<p dir=ltr>Dengan mampu menguasai 10 syarat diatas, diharapkan guru mampu tampil sebagai guru yang ideal dan mampu membimbing peserta didik untuk menjadi kader masa depan yang baik. <br>
</p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXQj6BhY9Qc_1qqxQWKufXh3RvL4xFtKimJEanoiLrjf9d94lxO9cO_pFWyF3uS3E43GXssh-Cw2QHjHuz9JAzo8-lntZNcXMcSsThiShiCoMbQmQzn3rBRwoYT_oX7XV1fGXx9xIYhlk/s1600/C360_2015-02-22-09-46-07-132.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXQj6BhY9Qc_1qqxQWKufXh3RvL4xFtKimJEanoiLrjf9d94lxO9cO_pFWyF3uS3E43GXssh-Cw2QHjHuz9JAzo8-lntZNcXMcSsThiShiCoMbQmQzn3rBRwoYT_oX7XV1fGXx9xIYhlk/s640/C360_2015-02-22-09-46-07-132.jpg"> </a> </div>

10 syarat menjadi guru ideal

Menjadi Guru Ideal : 10 Syarat Guru dituntut untuk mampu mengembangkan kompetensi kader penerus bangsa melalui interaksi langsung dalam men...

Perilaku Anti Sosial pada anak-anak

ss 0 humanis, Learning, Renung 1:57 AM

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<b>Perilaku Anti Sosial Pada Anak-Anak</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWk1mIGXWYftPAa4MBKn2e2hJYa7YGsMUtEhIq5Q1qKdmofMMyOLUvFJ8sTS-VeGRm6ygIFlbKTybptQuZEMF5bJKePD4on5PBwgKyoG54Fe_esU9AzgFGxfdpfhAsw6phUVq8ovljwjo/s1600/2108603057_974e78f1b9_o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="221" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWk1mIGXWYftPAa4MBKn2e2hJYa7YGsMUtEhIq5Q1qKdmofMMyOLUvFJ8sTS-VeGRm6ygIFlbKTybptQuZEMF5bJKePD4on5PBwgKyoG54Fe_esU9AzgFGxfdpfhAsw6phUVq8ovljwjo/s320/2108603057_974e78f1b9_o.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Perilaku anti sosial, dalam psikologi, diartikan sebagai perilaku acuh tak acuh atau tidak peduli terhadap peraturan, norma, budaya sosial yang berlaku dan cenderung berperilaku tidak peduli terhadap hak atau perasaan orang lain. Perilaku anti sosial pada anak-anak menyebabkan anak terlibat konflik karena tidak dapat beradaptasi dengan lingkungannya. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Perilaku anti sosial pada anak-anak diwujudkan dengan sikap agresif asosial dengan intensitas tinggi dan tidak memiliki rasa bersalah atau tidak membentuk ikatan kasih sayang yang bertahan dengan orang lain. Perilaku anti sosial merupakan sikap berlawanan dengan aturan dan norma yang berlaku akibat dari tidak mampunya anak-anak beradaptasi dengan lingkungannya. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
menurut Cleckley, seorang pemerhati anak-anak, terdapat beberapa karakteristik perilaku anti sosial, yaitu: </div>
<ul style="text-align: left;">
<li> tidak dapat diandalkan</li>
<li>kurangnya rasa bersalah dan malu. </li>
<li>penilaian yang buruk atau kegagalan belajar dari pengalaman</li>
<li>egoisentris yang paralogis dan ketidakmampuan mencintai dan menyayangi sesama. </li>
<li>miskin hubungan kasih sayang, baik dari keluarga, teman atau lingkungan. </li>
<li>tidak ada respons dari perilaku interpersonal. </li>
<li>kegagalan mengikuti rencana kehidupan. </li>
<li>tidak ada tanda-tanda perilaku rasional yang lain.</li>
</ul>
 Simond (2006), menyatakan terdapat beberapa faktor yang dapat menyebabkan anak-anak bersikap anti sosial, diantaranya adalah sebagai berikut :<br />
<ul style="text-align: left;">
<li>Hereditier, adalah faktor genetikal yang dibawa si anak yang berasal dari kedua orang tuanya. </li>
<li>Pola reaksi infantil parmic, adalah pola reaksi yang mencerminkan sikap yang diterima seorang anak. jika seorang anak diperlakukan kurang kasih sayang, maka anak akan belajar untuk menjadi orang yang sulit dicintai dan mencintai orang lain. </li>
<li>karakteristik neurologis, kondisi otak yang tidak mampu mendukung perkembangan pola pikir dan mental anak. </li>
<li>pengasuhan dini yang diabaikan, ketika seorang anak tumbuh dalam lingkungan yang kurang adanya kasih sayang, maka secara perlahan anak akan tumbuh tanpa adanya rasa simpati dan empati terhadap lingkungan. </li>
<li>orang tua yang menjadi model perkembangan yang buruk. </li>
</ul>
</div>

Perilaku Anti Sosial pada anak-anak

Perilaku Anti Sosial Pada Anak-Anak Perilaku anti sosial, dalam psikologi, diartikan sebagai perilaku acuh tak acuh atau tidak peduli ...

Media Pembelajaran : Rangkaian Listrik : Resistor, Kapasitor dan Induktor

ss 0 Learning, Media Pembelajaran 3:39 PM

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<b>MEDIA PEMBELAJARAN</b><br />
<b>Rangkaian Listrik : Resistor, Kapasitor dan Induktor</b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxmBrixvRkZoiWKS5hTCZQ4f0c1PoNhWE6478VR9K8vIql6Qokm7e3PzAO-LVvsiwDeYE3zbcoSqXfgxCcrIQEiNt4lQZd9xWEQpAx1qbb-kMOrjPCe4IEV_uGvAe21iwE14L55CGJA00/s1600/electricity.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="253" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxmBrixvRkZoiWKS5hTCZQ4f0c1PoNhWE6478VR9K8vIql6Qokm7e3PzAO-LVvsiwDeYE3zbcoSqXfgxCcrIQEiNt4lQZd9xWEQpAx1qbb-kMOrjPCe4IEV_uGvAe21iwE14L55CGJA00/s320/electricity.jpg" width="320" /></a></div>
Sebagiamana yang kita ketahui, bahwa terdapat dua jenis aliran listrik, yaitu aliran AC atau bolak balik dan rangkaian DC atau serarah. Listrik dari Pembangkit Listrik hingga ke rumah penduduk mengalir dengan sistem arus bolak balik (AC). Sedangkan di rumah penduduk, alat listrik yang digunakan kebanyakan bersumber pada arus serarah (DC).<br />
<b> </b><br />
Kondisi ini, dibutuhkan rangkaian penyelaras arus, yang terdiri atas Resistor, Kapasitor dan Induktor. Bagaimanakah cara kerja dari resistor kapasitor dan induktor, sehingga arus bolak balik dapat digunakan pada alat listrik dengan sumber arus serah?<br />
<br />
disini disajikan Media pembelajaran yang akan menerangkan dan menjabarkan permasalahan tersebut. File media pembelajaran disimpan dalam bentuk swf, untuk itu disertakan pula program yang digunakan untuk menjalankan file tersebut. Silahkan unduh<br />
<br />
<a href="https://drive.google.com/uc?export=download&id=0BxffA44rKhhyQWFqby1TcGZvbFE" rel="nofollow" target="_blank">Media Pembelajaran : Resistor, Kapasitor, Induktor</a><br />
<a href="https://drive.google.com/uc?export=download&id=0BxffA44rKhhyZTNCOEc0Z3BDMDQ" rel="nofollow" target="_blank">Flash Movie Player</a></div>

Media Pembelajaran : Rangkaian Listrik : Resistor, Kapasitor dan Induktor

MEDIA PEMBELAJARAN Rangkaian Listrik : Resistor, Kapasitor dan Induktor Sebagiamana yang kita ketahui, bahwa terdapat dua jenis aliran...

Kualifikasi Hasil Belajar Menurut Bloom

ss 0 Learning 2:35 PM

<p dir=ltr>Benyamin Bloom, seorang pemerhati pendidikan mengklasifikasikan hasil belajar menjadi 3 ranah yakni, ranah kognitif, ranah psikomotorik dan ranah afektif.</p>
<p dir=ltr>Ranah kognitif terkait dengan hasil belajar intelektual yang mencakup enam aspek yaitu: <br>
1. pengetahuan atau ingatan<br>
2. pemahaman<br>
3. aplikasi<br>
4. analisis<br>
5. sintesis<br>
6. evaluasi</p>
<p dir=ltr>Ranah psikomotorik merupakan hasil belajar yang terkait dengan keterampilan dan kemampuan untuk bertindak. Aspek yang terdapat dalam ranah psikomotorik adalah:<br>
1. gerakan refleks<br>
2. keterampilan gerakan dasar<br>
3. kemampuan perseptual<br>
4. harmonisasi dan ketepatan<br>
5. gerakan keterampilan kompleks<br>
6. gerakan ekspresif dan interpretatif</p>
<p dir=ltr>Ranah afektif terkait dengan bentuk minat dan bakat yang dipresentasikan dalam 5 aspek yaitu:<br>
1. penerimaan<br>
2. jawaban atau reaksi<br>
3. penilaian<br>
4. organisasi<br>
5. internalisasi</p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5F5kLsNWM2XNehN_MDT2HNDIWE4DkjACwUtzk2Vd_F-5nz4m0RblKuVgJswEt3ewAAwZIGnZooO733aLXe_uZ4FoZbo5NAizdb_lL7Qh0JJ3Gyvfs9yyEZFcjCttqXw2oySHuJrKA2ls/s1600/C360_2015-02-22-09-45-23-199.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> <img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5F5kLsNWM2XNehN_MDT2HNDIWE4DkjACwUtzk2Vd_F-5nz4m0RblKuVgJswEt3ewAAwZIGnZooO733aLXe_uZ4FoZbo5NAizdb_lL7Qh0JJ3Gyvfs9yyEZFcjCttqXw2oySHuJrKA2ls/s640/C360_2015-02-22-09-45-23-199.jpg"> </a> </div>

Kualifikasi Hasil Belajar Menurut Bloom

Benyamin Bloom, seorang pemerhati pendidikan mengklasifikasikan hasil belajar menjadi 3 ranah yakni, ranah kognitif, ranah psikomotorik dan ...

Media Pembelajaran : Alat Ukur Listrik

ss 0 Learning, Media Pembelajaran 12:38 AM

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<b>Media Pembelajaran: Alat Ukur Listrik</b><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-z-lsVUUX6nZ9FYuT3YHvWSnQT7Xwt6-xj1U_XfMK0YkUoQ_bn2-D5aBsayS7pS_S1AhLw7iqbuleCzpgZWefr3kRyVoI7ZbIq0lUZB0gbbhLKGN6Bnpszxj24kjVzr_-iXeE0x7NoPA/s1600/listrik.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-z-lsVUUX6nZ9FYuT3YHvWSnQT7Xwt6-xj1U_XfMK0YkUoQ_bn2-D5aBsayS7pS_S1AhLw7iqbuleCzpgZWefr3kRyVoI7ZbIq0lUZB0gbbhLKGN6Bnpszxj24kjVzr_-iXeE0x7NoPA/s320/listrik.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td></tr>
</tbody></table>
Listrik didefinisikan sebagai perubahan kedudukan elektron atau proton yang menyebabkan terjadinya efek tarikan dan penolakan gaya. secara umum, listrik dianggap sebagai bentuk energi yang ditimbulkan oleh aliran muatan dari kutub positif menuju kutub negatif (beda tegangan) melalui konduktor (kabel).<br />
<br />
Pembelajaran tentang listrik dapat ditemukan pada materi SMP dan SMA tentang energi listrik. Terdapat dua jenis muatan listrik, yakni muatan positif dan muatan negatif. Perbedaan kedua muatan ini dipresentasikan dalam "Hukum Coloumb".<br />
<br />
Besaran dalam listrik dinyatakan dalam kuat arus dan tegangan. Kuat arus didefinisikan sebagai banyaknya muatan listrik yang mengalir dalam selang waktu tertentu. Kuat arus listrik dinyatakan dalam satuan ampere (A). Alat ukur kuat arus listrik adalah amperemeter. Terdapat dua jenis arus listrik, yakni arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik. Tegangan listrik adalah besarnya perbedaan energi antara kutub positif dan kutub negatif yang menyebabkan terjadinya arus listrik. Alat ukur tegangan listrik adalah voltmeter.<br />
<br />
<br />
Dalam artikel ini, disajikan bentuk media pembelajaran alat ukur listrik, dalam bentuk file swf disertai dengan program untuk menjalankan file tersebut. kedua file tersebut dapat didownload melalui link berikut :<br />
<a href="https://drive.google.com/uc?export=download&id=0BxffA44rKhhyb0ExTTJiV0FUbFk" rel="nofollow" target="_blank"><br /></a>
<a href="https://drive.google.com/uc?export=download&id=0BxffA44rKhhyb0ExTTJiV0FUbFk" rel="nofollow" target="_blank">Media Pembelajaran: Alat Ukur Listrik</a><br />
<a href="https://drive.google.com/uc?export=download&id=0BxffA44rKhhyZTNCOEc0Z3BDMDQ" rel="nofollow" target="_blank">Flash Movie Player </a><br />
<br /></div>

Media Pembelajaran : Alat Ukur Listrik

Media Pembelajaran: Alat Ukur Listrik Listrik didefinisikan sebagai perubahan kedudukan elektron atau proton yang menyebabkan terjadin...

Deret Bilangan Segitiga, Segi Lima dan Segi Enam

ss 0 Learning 12:36 PM

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
<img alt="\frac{n(n+1)}{2}" class="latex" src="http://s0.wp.com/latex.php?latex=%5Cfrac%7Bn%28n%2B1%29%7D%7B2%7D&bg=ffffff&fg=555555&s=1" title="\frac{n(n+1)}{2}" /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Bilangan segilima ke-n mempunyai rumus<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<img alt="\frac{n(3n-1)}{2}" class="latex" src="http://s0.wp.com/latex.php?latex=%5Cfrac%7Bn%283n-1%29%7D%7B2%7D&bg=ffffff&fg=555555&s=1" title="\frac{n(3n-1)}{2}" /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Bilangan segienam ke-n mempunyai rumus<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<img alt="n(2n-1)" class="latex" src="http://s0.wp.com/latex.php?latex=n%282n-1%29&bg=ffffff&fg=555555&s=1" title="n(2n-1)" /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Sekarang kitra akan mencari bilangan yang kita maksudkan tersebut.<br />
Untuk mencarinya, kita misalkan bilangan yang sama itu sebagai z. 
Kemudian kita tuliskan ke dalam rumus untuk bilangan-bilagan segitiga, 
bilangan segiempat atau bilangan segilima. Kemudian misalkan bilangan 
yang sama akan didapatkan pada bilangan segitiga ke-m, pada bilangan 
segilima ke-n dan pada bilangan segienam ke-o.<br />
<br />
Selanjutnya akan didapatkan suatu persamaan dengan tiga variabel. Selesaikan dan didapatkan,<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>40755 merupakan bilangan segitiga sekaligus bilangan segi lima sekaligus bilangan segi enam.</b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><br />
</b></div>
Ini berada pada bilangan segitiga ke-285, berada pada bilangan segi 
lima yang ke-165, dan berada pada bilangan segi enam yang ke-143.<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<img alt="40755" class="latex" src="http://s0.wp.com/latex.php?latex=40755&bg=ffffff&fg=555555&s=3" title="40755" /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Bilangan segitiga, bilangan segilima dan bilangan segienam yang sama. Unik kan..</div>

$Deret Bilangan Segitiga, Segi Lima dan Segi Enam$

Deret Bilangan Segitiga, Segi Lima dan Segi Enam

Bilangan segilima ke-n mempunyai rumus Bilangan segienam ke-n mempunyai rumus Sekarang kitra akan mencari bilangan yang...

Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif) tipe Peer Teaching (Tutorial Sebaya)

ss 0 Learning 5:27 PM

<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><i>Cooperative Learning </i>adalah model pembelajaran yang menuntut kerjasama antar siswa. <i>Cooperative Learning </i>merupakan suatu model dimana siswa belajar dalam kelompok–kelompok kecil yang memiliki tingkat kemampuan yang berbeda-beda. Dalam menyelesaikan tugas kelompok,setiap anggota saling bekerja sama dan membantu untuk memahami suatu bahan pembelajaran. Belajar belum selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum menguasai bahan pelajaran (Wasis, 2002:11).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">salah satu jenis <i>Cooperative Learning </i>adalah Tutorial Sebaya atau <i>Peer Teaching. </i>Tipe tutorial sebaya merupakan bentuk pengembangan dari model Cooperative Learning. Melalui tipe ini, siswa dapat berdialog dan berinteraksi dengan sesama siswa secara terbuka dan interaktif. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Tipe tutorial sebaya adalah tipe dari model <i>Cooperative Learning </i>dimana siswa belajar dalam kelompok diskusi yang beranggotakan 4-6 siswa pada setiap kelas di bawah bimbingan guru mata pelajaran dengan menggunakan tutor sebaya. Tutor sebaya adalah siswa di kelas atau kelas tertentu yang memiliki kemampuan di atas rata-rata anggotanya yang memiliki tugas untuk membantu kesulitan anggota dalam memahami materi ajar. Dengan menggunakan tipe tutor sebaya diharapkan setiap anggota lebih mudah dan leluasa dalam menyampaikan masalah yang dihadapi sehingga siswa terpacu semangatnya untuk mempelajari materi ajar dengan baik.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">di negara yang sudah maju, pembelajaran menggunakan siswa sebagai guru atau tutor siswa sebaya telah belangsung dan menunjukkan keberhasilan. Dasar pemikiran tentang tutor siswa sebaya adalah siswa yang pandai dapat memberikan bantuan kepada siswa yang kurang pandai. Bantuan tersebut dapat dilakukan kepada teman sekelasnya di sekolah dan kepada teman sekelas diluar kelas.<br /> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Menurut Waggoner (Paul Suparno, 2007: 140), beberapa keuntungan tutorial sebaya adalah sebagai berikut :</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />a. Tutorial sebaya menghilangkan ketakutan yang disebabkan oleh perbedaan umur, status dan latar belakang antara siswa dan guru. Antar siswa lebih mudah bekerjasama dan komunikasi.<br /> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">b. Siswa yang betugas sebagai tutor akan mendapakan pengertian lebih dalam dan menaikkan harga diri siswa tersebut karena mampu membantu teman.<br /> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">c. Pembelajaran akan lebih efektif karena siswa yang lemah akan dbantu tepat pada kekurangannya. Dan siswa yang lemah akan dapat terus terang memberitahu tutornya mana yang belum jelas tanpa malu-malu.<br /> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">d. Tutor akan lebih sabar daripada guru dalam menjelaskan materi kepada siswa yang lamban dalam belajar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />Tipe tutorial sebaya dapat membantu guru yang mengajar siswa banyak dan berbagi kelas. Hasil pembelajaran belum pasti baik terhadap siswa yang lemah jika siswa tersebut selalu diberi tambahan jam pelajaran sendiri. Dengan model tutorial sebaya guru dibantu banyak siswa yang pandai untuk mejelaskan kepada temannya yang kurang cepat menangkap materi (Paul Suparno, 2007:140). Disamping siswa yang pandai, siswa yang bertugas sebagai tutor harus memiliki hubungan yang baik dengan siswa yang lain,</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />Untuk menghidupkan suasana kompetitif, setiap kelompok harus terus dipacu untuk menjadi kelompok yang terbaik. Oleh karena itu, selain aktivitas anggota kelompok, Tutor sangat besar pengaruhnya terhadap keberhasilan kelompok dalam mempelajari materi ajar yang disajikan.<br /> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Misalnya, jika di suatu kelas terdapat 46 siswa, berarti ada 9 kelompok dengan catatan ada satu kelompok yang terdiri atas 6 siswa. Sebelum diskusi kelompok terbentuk, tutor dipilih terlebih dahulu. Seorang tutor hendaknya memiliki kriteria: (1) memiliki kemampuan akademis di atas rata-rata siswa satu kelas; (2) mampu menjalin kerja sama dengan sesama siswa; (3) memiliki motivasi tinggi untuk meraih prestasi akademis yang baik; (4) memiliki sikap toleransi dan tenggang rasa dengan sesama; (5) memiliki motivasi tinggi untuk menjadikan kelompok diskusinya sebagai yang terbaik; (6) bersikap rendah hati, pemberani, dan bertanggung jawab; dan (7) suka membantu sesamanya yang mengalami kesulitan.<br /> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Tutor memiliki tugas dan tanggung jawab sebagai berikut: (1) memberikan tutorial kepada anggota terhadap materi ajar yang sedang dipelajari; (2) mengkoordinir proses diskusi agar berlangsung kreatif dan dinamis; (3) menyampaikan permasalahan kepada guru pembimbing apabila ada materi ajar yang belum dikuasai; (4) menyusun jadwal diskusi bersama anggota kelompok, baik pada saat tatap muka di kelas maupun di luar kelas, secara rutin dan insidental untuk memecahkan masalah yang dihadapi; (4) melaporkan perkembangan akademis kelompoknya kepada guru pembimbing pada setiap materi yang dipelajari.<br /><br />Peran guru dalam tipe tutor sebaya hanyalah sebagai fasilitator dan pembimbing terbatas. Artinya, guru hanya melakukan intervensi ketika betul-betul diperlukan oleh siswa. Kondisi ini hanya belaku ketika pembelajaran di dalam kelas. Guru berkewajiban mempersiapkan para tutor, sehingga tutor mampu memberikan penjelasan yang baik bagi anggota kelompoknya, sehingga bahan ajar dapat tersampaikan dengan baik dan tujuan pembelajaran dapat dicapai.<br /> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;">Persiapan ini berikan diluar jam pelajaran dengan cara memberikan penjelasan pada para tutor bahan ajar yang akan diajarkan. Disinilah peran guru sangat penting. Keberhasilan tutor dalam memberikan penjelasan pada anggotanya bergantung pada kemampuan guru mempersiapkan para tutor sebelum proses pembelajaran di kelas berlangsung.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />Seperti yang telah dijelaskan pada paragraf sebelumnya, bahwa peran tutor sangatlah berpengaruh dalam keberhasilan pembelajaran dalam kelompoknya, hal ini dapat dimanfaatkan guru sebagai motivasi terhadap tutor. Pemberian motivasi ini dapat berupa penghargaan tersendiri bagi tutor yang mampu memberikan kinerja yang maksimal.</span></div>
</div>

Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif) tipe Peer Teaching (Tutorial Sebaya)

Cooperative Learning adalah model pembelajaran yang menuntut kerjasama antar siswa. Cooperative Learning merupakan suatu model dimana sisw...